Datos y método

De dónde sale cada cifra, cómo se calcula y qué tan confiables son los registros de origen. Revíselo antes de usar una cifra para decidir.

Fuentes

Fuente	Qué aporta	Corte
INE, XII Censo Nacional de Población 2018, base pública PERSONA	Población, idioma en que aprendió a hablar (PCP15), pueblo (PCP12), comunidad lingüística (PCP13) y asistencia escolar de 6 a 14 años (PCP7, PCP18). Agregado por municipio.	2018
MINEDUC, Servicios Docentes (DIPLAN)	Establecimientos con inscritos, por nivel y sector, agregados por municipio.	2025
MINEDUC, Escuelas bilingües de DIGEACE	Marca bilingüe de cada establecimiento, unida por código.	9 de febrero de 2026
SEGEPLAN/IDEG, capa de límites municipales	Límites de los 340 municipios, solo para dibujar el mapa.	La fuente no publica la fecha; se descargó el 12 de septiembre de 2026.
INE, XII Censo 2018, listado de lugares poblados	Nombre oficial de los 340 municipios. Se actualizará cuando DIGEBI entregue el SIRE. Si SEGEPLAN usa otro nombre, también sirve para buscar.	2018; se descargó el 4 de octubre de 2026.
SEGEPLAN/IDEG, capa de comunidades lingüísticas	Capa de contexto del territorio de 23 de las 24 comunidades lingüísticas (sin la chalchiteka). No define la comunidad de un municipio.	La fuente no publica la fecha; se descargó el 12 de septiembre de 2026.
Copernicus DEM GLO-90 (ESA)	Relieve del mapa y del territorio 3D.	La fuente no publica la fecha.

Estado de publicación de cada conjunto de datos

Indicadores

I-1. Población: Fuente: INE, XII Censo Nacional de Población y VII de Vivienda, 2018 (base de datos pública, tabla PERSONA). Dato de 2018. Conteo de personas empadronadas por municipio.
I-2. Población con idioma materno maya, xinka o garífuna: Fuente: INE, Censo 2018, pregunta «idioma en que aprendió a hablar» (PCP15); verificado contra el cuadro A7.2 del INE (100 % de las celdas). Dato de 2018. Porcentaje de personas de 4 años y más cuyo idioma materno es uno de los 22 idiomas mayas, el xinka o el garífuna; no incluye español, otros idiomas, lengua de señas ni «no habla». Es el idioma en que aprendió a hablar, no el que habla hoy.
I-3. Niñez de 6 a 14 años con idioma materno maya, xinka o garífuna: Fuente: INE, Censo 2018, edad (PCP7) e idioma en que aprendió a hablar (PCP15). Dato de 2018. Calculado a partir de los microdatos; no coincide con un cuadro publicado por el INE.
I-4. Población que se identifica como Maya: Fuente: INE, Censo 2018, pueblo de pertenencia (PCP12); verificado contra el cuadro A5.2 (100 %). Dato de 2018. Es autoidentificación; no equivale a hablar un idioma maya.
I-5. Comunidad lingüística predominante: Fuente: INE, Censo 2018, comunidad lingüística de pertenencia (PCP13; solo población Maya); verificado contra el cuadro A6.2 (100 %). Dato de 2018. Se muestra la comunidad con más personas en el municipio. Es distinta del territorio que dibuja SEGEPLAN y del idioma materno.
I-6. Asistencia escolar de 6 a 14 años: Fuente: INE, Censo 2018, edad (PCP7) y asistencia a un establecimiento educativo (PCP18). Dato de 2018. Calculado a partir de los microdatos; no verificado contra un cuadro del INE. Mide asistencia en 2018, no cobertura neta, permanencia ni deserción.
I-7. Establecimientos bilingües de preprimaria y primaria: Fuente: MINEDUC. Establecimientos con inscritos en 2025: Servicios Docentes (DIPLAN, Web Intelligence), corte 2025 cerrado. Establecimientos bilingües: Escuelas bilingües de DIGEACE, corte 9 de febrero de 2026. Unión por código de establecimiento. Se cuentan establecimientos oficiales, municipales y por cooperativa de preprimaria y primaria; no incluye privados. La modalidad bilingüe es la registrada; no garantiza el idioma de enseñanza ni que el docente hable el idioma de la comunidad. Los dos cortes son distintos.
I-8. Diferencia entre población y oferta bilingüe: Fuente: INE, Censo 2018 (niñez de 6 a 14 años con idioma materno maya, xinka o garífuna) y MINEDUC (Servicios Docentes 2025 y DIGEACE, corte 9 de febrero de 2026). Método: porcentaje de niñas y niños de 6 a 14 años con idioma materno maya, xinka o garífuna, menos el porcentaje de establecimientos públicos y por cooperativa de preprimaria y primaria con modalidad bilingüe, en puntos porcentuales. Se calcula solo donde el 10 % o más de la población de 4 años y más tiene ese idioma materno. Compara proporciones de personas y de establecimientos de años distintos, no matrícula. Es un indicador de cribado, no una medida de pertinencia lingüística docente.

Reglas de cálculo

La unidad de análisis publicada es el municipio. No se publican cifras por persona ni por escuela más allá del directorio público.
La diferencia entre población y oferta bilingüe solo se calcula donde al menos el 10 % de la población de 4 años y más tiene un idioma materno maya, xinka o garífuna; en el resto, «no aplica».
Los rankings solo incluyen municipios con al menos 10 establecimientos públicos y por cooperativa de preprimaria y primaria, para que uno con dos o tres no aparezca en un extremo por azar.
Los agregados de departamento y país se calculan sumando personas y establecimientos, no promediando porcentajes municipales.
La comunidad lingüística de un municipio es la que más personas declaran en el Censo 2018 (PCP13), no la del polígono de SEGEPLAN.
Los establecimientos se cuentan con las fuentes oficiales (DIGEACE y Servicios Docentes) unidas por código; la capa de SEGEPLAN no se usa para contar.

Calidad de los registros

Cobertura y estado de cada indicador. Lo que todavía no tiene publicación oficial se declara como pendiente; nunca se sustituye por otra fuente.

Cargando los datos…

Limitaciones

La diferencia compara proporciones de niñez y de establecimientos, no de matrícula, y de años distintos (2018 frente al ciclo 2025): un establecimiento grande pesa igual que uno pequeño. Es un indicador de cribado.
La modalidad bilingüe es la registrada por el MINEDUC; no garantiza que la enseñanza ocurra en el idioma de la comunidad ni que el docente lo hable.
El Censo 2018 es la fuente más reciente de idioma por municipio. Las proyecciones posteriores no desagregan idioma.
Las cifras calculadas aquí son herramientas de análisis; no sustituyen a las estadísticas oficiales del INE ni del MINEDUC.

Accesibilidad

El objetivo es el nivel AA de las Pautas de Accesibilidad para el Contenido Web (WCAG 2.2). Lo que sigue es lo que hoy se comprueba en pruebas automáticas, no una declaración de conformidad.

Todo se recorre con la tecla Tab, en el mismo orden en que se lee, y el foco se ve siempre: nunca queda bajo la cabecera.
Las teclas Ctrl + K (⌘ + K en Mac) llevan al buscador desde cualquier página, y Alt + M abre el menú.
Los estados del dato («sin dato», «no aplica», «pendiente») se distinguen con texto, trama o glifo, no solo con color.
Cada página se revisa con axe-core en cada cambio.

Privacidad

Ningún dato personal se publica. Las cifras son agregados por municipio, nunca por establecimiento ni por persona.
Este sitio no usa cookies, no guarda sesión, no tiene analítica y no carga recursos de terceros.
Lo que escribe en el buscador no sale de su navegador.

Créditos

Proyecto

«Plataforma digital georreferenciada de información sociolingüística para la toma de decisiones de la DIGEBI, Guatemala».

Proyecto del Ministerio de Educación (MINEDUC) y la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural (DIGEBI) · Con financiamiento del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) · En colaboración con la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

Equipo de desarrollo

Oscar Lorenzo Saquil Bin: Líder técnico y arquitecto de software
Wilson Isaías Cú Caal: Analista de datos y backend
Yoselin Yulisa Teletor Calo: Desarrolladora de interfaz y aseguramiento de calidad

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala · Facultad de Ingeniería · Centro Universitario Cobán · Seminario de Tecnologías de Información · 2026.

Recursos de terceros

Colores de las comunidades adaptados del mapa lingüístico Retal Iximulew (MINEDUC, DIGEBI). Tipografías Alegreya y Alegreya Sans (Huerta Tipográfica, licencia OFL). Cartografía con MapLibre GL (BSD-3-Clause). Gráficos con Apache ECharts (Apache-2.0, compilación a medida; licencias en vendor/LICENSE-echarts.txt). Interfaz con React (MIT) e iconos de Lucide (ISC); licencias en vendor/LICENSE-react-lucide.txt. Fotografías de los departamentos:

Las fotografías se redimensionaron y recomprimieron para la web; algunas llevan además un leve suavizado para que pesen menos.